6.2 Monitoraggio dell'apprendimento - Cronologia

Enrichetta.zani: /* Strumenti di valutazione */

2016-02-04T15:20:06Z

Strumenti di valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 17:20, 4 feb 2016
Riga 16:		Riga 16:
	* '''[https://it.wikipedia.org/wiki/Portfolio portfolio]''': è la raccolta di eventuali prove intermedie (i compiti in classe, gli esercizi da fare a casa, ecc.) che lo studente ha sostenuto fino a una certa data. Tali prove, esaminate tutte insieme nella loro progressione cronologica, possono fornire indizi sull’andamento dell’apprendimento dello studente e della classe nel suo complesso (progressione come da programma, difficoltà, stasi, regresso, ecc.);		* '''[https://it.wikipedia.org/wiki/Portfolio portfolio]''': è la raccolta di eventuali prove intermedie (i compiti in classe, gli esercizi da fare a casa, ecc.) che lo studente ha sostenuto fino a una certa data. Tali prove, esaminate tutte insieme nella loro progressione cronologica, possono fornire indizi sull’andamento dell’apprendimento dello studente e della classe nel suo complesso (progressione come da programma, difficoltà, stasi, regresso, ecc.);
	* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;		* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;
	* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;		* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento (vedi alcuni esempi in [[Esempi#5.1 L'approccio in aula\|appendice]]);
	* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;		* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;
	* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore (vedi alcuni esempi in [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]]).		* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore (vedi alcuni esempi in [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]]).

	==Esempi==		==Esempi==
	Gli esempi sono consultabili in [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|~~appendice~~]].		Gli esempi sono consultabili in appendice [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|par. 6.2 (valutazione d'aula)]] e [[Esempi#5.1 L'approccio in aula\|par. 5.1 (esercitazioni)]].

	=Bibliografia=		=Bibliografia=
	La bibliografia è consultabile in [[Bibliografia#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]].		La bibliografia è consultabile in [[Bibliografia#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]].

Enrichetta.zani il 08:18, 4 feb 2016

2016-02-04T08:18:19Z

← Versione meno recente		Versione delle 10:18, 4 feb 2016
Riga 1:		Riga 1:
	Il monitoraggio dell'apprendimento permette di controllare l’avanzamento del processo di apprendimento rispetto agli obiettivi del corso e ai risultati attesi. Si effettua durante lo svolgimento del corso per verificare che cosa gli studenti non ~~hanno~~ compreso e ~~porre in atto~~ interventi correttivi o di approfondimento.		Il monitoraggio dell'apprendimento permette di controllare l’avanzamento del processo di apprendimento rispetto agli obiettivi del corso e ai risultati attesi. Si effettua durante lo svolgimento del corso per verificare che cosa gli studenti non abbiano eventualmente compreso e poter attivare interventi correttivi o di approfondimento.

	=Oggetto della valutazione=		=Oggetto della valutazione=

Enrichetta.zani: /* Strumenti di valutazione */

2016-02-04T08:13:54Z

Strumenti di valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 10:13, 4 feb 2016
Riga 18:		Riga 18:
	* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;		* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;
	* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;		* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;
	* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore (vedi alcuni esempi in [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]].		* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore (vedi alcuni esempi in [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]]).

	==Esempi==		==Esempi==

Enrichetta.zani: /* Strumenti di valutazione */

2016-02-04T08:13:27Z

Strumenti di valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 10:13, 4 feb 2016
Riga 18:		Riga 18:
	* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;		* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;
	* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;		* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;
	* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore.		* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore (vedi alcuni esempi in [[Esempi#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]].

	==Esempi==		==Esempi==

Enrichetta.zani: /* Strumenti di valutazione */

2016-02-04T08:11:49Z

Strumenti di valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 10:11, 4 feb 2016
Riga 12:		Riga 12:
	Nel caso di corsi molto articolati e con un alto numero di studenti, può essere conveniente progettare un'attività di monitoraggio formalmente definita. A tal fine possono essere utilizzati diversi strumenti:		Nel caso di corsi molto articolati e con un alto numero di studenti, può essere conveniente progettare un'attività di monitoraggio formalmente definita. A tal fine possono essere utilizzati diversi strumenti:

	* '''''check list''''': consiste nel chiedere agli studenti di compilare un riepilogo scritto dei contenuti appresi fino a quel momento o delle operazioni necessarie per assolvere un dato compito;		* '''''check list''''': consiste nel chiedere agli studenti di compilare un riepilogo scritto dei contenuti appresi fino a quel momento e/o delle operazioni necessarie per assolvere un dato compito;
	* '''dialogo''': ~~è utile prevedere~~ momenti di discussione in cui gli studenti possono porre delle domande e in cui il docente può orientare il dialogo attraverso l’uso di domande guida;		* '''dialogo''': momenti di discussione in cui gli studenti possono porre delle domande e in cui il docente può orientare il dialogo attraverso l’uso di domande guida;
	* '''[https://it.wikipedia.org/wiki/Portfolio portfolio]''': è la raccolta di eventuali prove intermedie (i compiti in classe, gli esercizi da fare a casa) che lo studente ha sostenuto fino a una certa data. Tali prove, esaminate tutte insieme nella loro progressione cronologica, possono fornire indizi sull’andamento (progressione come da programma, difficoltà, stasi, regresso) ~~dell’apprendimento dello studente e della classe nel suo complesso~~;		* '''[https://it.wikipedia.org/wiki/Portfolio portfolio]''': è la raccolta di eventuali prove intermedie (i compiti in classe, gli esercizi da fare a casa, ecc.) che lo studente ha sostenuto fino a una certa data. Tali prove, esaminate tutte insieme nella loro progressione cronologica, possono fornire indizi sull’andamento dell’apprendimento dello studente e della classe nel suo complesso (progressione come da programma, difficoltà, stasi, regresso, ecc.);
	* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;		* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;
	* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;		* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;

Enrichetta.zani: /* Oggetto della valutazione */

2016-02-04T08:08:10Z

Oggetto della valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 10:08, 4 feb 2016
Riga 3:		Riga 3:
	=Oggetto della valutazione=		=Oggetto della valutazione=
	Il monitoraggio dell'apprendimento, si differenzia dalla valutazione di fine corso (ex post) perché:		Il monitoraggio dell'apprendimento, si differenzia dalla valutazione di fine corso (ex post) perché:
	* è una attività più ampia ~~della valutazione~~ in quanto utilizza le componenti quantitative della valutazione del risultato finale di un corso, insieme ad altri elementi informativi relativi al livello di apprendimento dello studente. Ciò al fine di produrre una base valida per le seguenti operazioni: autovalutazioni fondate, determinazione da parte del docente della posizione della classe e dei singoli studenti rispetto ai fini formativi, eventuale riconoscimento della necessità di interventi correttivi;		* è una attività più ampia in quanto utilizza le componenti quantitative della valutazione del risultato finale di un corso, insieme ad altri elementi informativi relativi al livello di apprendimento dello studente. Ciò al fine di produrre una base valida per le seguenti operazioni: autovalutazioni fondate, determinazione da parte del docente della posizione della classe e dei singoli studenti rispetto ai fini formativi, eventuale riconoscimento della necessità di interventi correttivi;
	* ha natura formativa perché richiede il coinvolgimento attivo dello studente lungo tutto il processo.		* ha natura formativa perché richiede il coinvolgimento attivo dello studente lungo tutto il processo.

Enrichetta.zani: /* Strumenti di valutazione */

2016-01-29T08:19:21Z

Strumenti di valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 10:19, 29 gen 2016
Riga 12:		Riga 12:
	Nel caso di corsi molto articolati e con un alto numero di studenti, può essere conveniente progettare un'attività di monitoraggio formalmente definita. A tal fine possono essere utilizzati diversi strumenti:		Nel caso di corsi molto articolati e con un alto numero di studenti, può essere conveniente progettare un'attività di monitoraggio formalmente definita. A tal fine possono essere utilizzati diversi strumenti:

	* '''''check list''''': consiste nel chiedere agli studenti di compilare un riepilogo scritto dei contenuti appresi fino a quel momento o delle operazioni necessarie per ~~all'assolvimento di~~ un dato compito;		* '''''check list''''': consiste nel chiedere agli studenti di compilare un riepilogo scritto dei contenuti appresi fino a quel momento o delle operazioni necessarie per assolvere un dato compito;
	* '''dialogo''': è utile prevedere momenti di discussione in cui gli studenti possono porre delle domande e in cui il docente può orientare il dialogo attraverso l’uso di domande guida;		* '''dialogo''': è utile prevedere momenti di discussione in cui gli studenti possono porre delle domande e in cui il docente può orientare il dialogo attraverso l’uso di domande guida;
	* '''[https://it.wikipedia.org/wiki/Portfolio portfolio]''': è la raccolta di eventuali prove intermedie (i compiti in classe, gli esercizi da fare a casa) che lo studente ha sostenuto fino a una certa data. Tali prove, esaminate tutte insieme nella loro progressione cronologica, possono fornire indizi sull’andamento (progressione come da programma, ~~difficolta’~~, stasi, regresso) dell’apprendimento dello studente e della classe nel suo complesso;		* '''[https://it.wikipedia.org/wiki/Portfolio portfolio]''': è la raccolta di eventuali prove intermedie (i compiti in classe, gli esercizi da fare a casa) che lo studente ha sostenuto fino a una certa data. Tali prove, esaminate tutte insieme nella loro progressione cronologica, possono fornire indizi sull’andamento (progressione come da programma, difficoltà, stasi, regresso) dell’apprendimento dello studente e della classe nel suo complesso;
	* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;		* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;
	* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;		* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;
	* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e /o contenuti;		* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e/o contenuti;
	* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore.		* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore.

Enrichetta.zani: /* Oggetto della valutazione */

2016-01-29T08:16:41Z

Oggetto della valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 10:16, 29 gen 2016
Riga 3:		Riga 3:
	=Oggetto della valutazione=		=Oggetto della valutazione=
	Il monitoraggio dell'apprendimento, si differenzia dalla valutazione di fine corso (ex post) perché:		Il monitoraggio dell'apprendimento, si differenzia dalla valutazione di fine corso (ex post) perché:
	* è una attività più ampia della valutazione in quanto ~~pur~~ utilizza le componenti quantitative della valutazione del risultato finale di un corso, insieme ad altri elementi informativi relativi al livello di apprendimento dello studente. Ciò al fine di produrre una base valida per le seguenti operazioni: autovalutazioni fondate, determinazione da parte del docente della posizione della classe e dei singoli studenti rispetto ai fini formativi, eventuale riconoscimento della necessità di interventi correttivi;		* è una attività più ampia della valutazione in quanto utilizza le componenti quantitative della valutazione del risultato finale di un corso, insieme ad altri elementi informativi relativi al livello di apprendimento dello studente. Ciò al fine di produrre una base valida per le seguenti operazioni: autovalutazioni fondate, determinazione da parte del docente della posizione della classe e dei singoli studenti rispetto ai fini formativi, eventuale riconoscimento della necessità di interventi correttivi;
	* ha natura formativa perché richiede il coinvolgimento attivo dello studente lungo tutto il processo.		* ha natura formativa perché richiede il coinvolgimento attivo dello studente lungo tutto il processo.

Claudia Cavicchi: /* Strumenti di valutazione */

2015-10-28T10:36:37Z

Strumenti di valutazione

← Versione meno recente		Versione delle 12:36, 28 ott 2015
Riga 17:		Riga 17:
	* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;		* '''test''': tradizionali domande aperte e/o chiuse focalizzate sui contenuti dell’apprendimento;
	* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;		* '''esercitazioni (singolari o di gruppo)''': è possibile inserire esercitazioni pratiche, anche di gruppo, per valutare in itinere il livello di apprendimento;
	* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e /o contenuti.		* '''riepilogo''': è possibile affidare ad alcuni studenti il riepilogo orale dei contenuti a partire da un elenco di obiettivi e /o contenuti;
			* '''valutazione d’aula''': tecnica centrata sullo studente che si occupa di cosa gli studenti sanno e sanno fare; aiuta a focalizzare quali sono i contenuti e concetti del corso su cui si hanno maggiori difficoltà; consente agli istruttori di scoprire cosa e come la classe sta effettivamente imparando e di insistere sugli elementi che necessitano di un approfondimento maggiore.

	==Esempi==		==Esempi==

Claudia Cavicchi: /* Bibliografia */

2015-10-28T10:04:20Z

Bibliografia

← Versione meno recente		Versione delle 12:04, 28 ott 2015
Riga 23:		Riga 23:

	=Bibliografia=		=Bibliografia=
	La bibliografia è consultabile in [[Bibliografia#Monitoraggio dell'apprendimento OK\|appendice]].		La bibliografia è consultabile in [[Bibliografia#6.2 Monitoraggio dell'apprendimento\|appendice]].