Valutazione d'aula Capitolo 5 - Cronologia

Massimo.caravita il 11:55, 9 ott 2015

2015-10-09T11:55:06Z

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	'''A cosa serve''': condividere le risposte mostrerà agli studenti che ci sono molti modi di rispondere alla domanda. L’individuazione degli studenti con “comprensione iniziale” del concetto potranno rivedere il materiale o/o esercitarsi per aumentare le proprie capacità.		'''A cosa serve''': condividere le risposte mostrerà agli studenti che ci sono molti modi di rispondere alla domanda. L’individuazione degli studenti con “comprensione iniziale” del concetto potranno rivedere il materiale o/o esercitarsi per aumentare le proprie capacità.
	'''Esempio''': ~~le tecniche di valutazione d’aula utili nell'''information literacy''~~		'''Esempio''': Come puoi citare correttamente un documento?
	~~'''[come sopra, metterei~~ un ~~esempio più "studentesco"]'''~~

	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"

Massimo.caravita il 11:53, 9 ott 2015

2015-10-09T11:53:54Z

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 # '''''comment''''': scrivi un commento su ciò che ti è piaciuto, hai trovato utile, o su come ti sei sentito (1-2 minuti);
 # '''''connect''''': connetti i punti più importanti del tema trattato oggi agli obiettivi maggiori dell'intero corso (1-2 minuti).
 == Riassunto in una frase ==

Massimo.caravita il 11:53, 9 ott 2015

2015-10-09T11:53:23Z

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	'''Esempio''': Quando la busta ha raggiunto te, a cosa stavi prestando attenzione?		'''Esempio''': Quando la busta ha raggiunto te, a cosa stavi prestando attenzione?

	~~== La "relazione di un minuto" (e il "punto meno chiaro") ==~~

	Agli studenti è richiesto di scrivere, in massimo 1 minuto, una risposta estremamente concisa a una/due domande relative ai contenuti della lezione (relazione di un minuto) oppure di esplicitare la difficoltà maggiore incontrata nella comprensione della lezione (punto meno chiaro).

	~~'''A cosa serve''': le risposte sono un indice del livello di comprensione dei contenuti del corso.~~
	~~L’istruttore può utilizzare le informazioni ricavate dalle risposte per decidere se proseguire col corso come programmato o soffermarsi sui punti non ancora bene assimilati dalla classe.~~

	'''Esempi''': rispondi con concisione alle seguenti domande: "Quali sono le due cose più significative che hai appreso in questa lezione?", "Quali domande rimangono dominanti nella tua mente?"; "Quale argomento della lezione appena conclusa ti è sembrato meno chiaro?"

	== RSQC2 (''Recall, summarize, question, comment, connect'') ==		== RSQC2 (''Recall, summarize, question, comment, connect'') ==

Massimo.caravita il 11:52, 9 ott 2015

2015-10-09T11:52:47Z

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Riga 37:		Riga 37:
	== Verifica delle conoscenza di base ==		== Verifica delle conoscenza di base ==

	~~Prima~~ del corso, in maniera più o meno strutturata (breve giro di domande o questionario preliminare~~, ecc.~~) ~~gli studenti sono chiamati ad esplicitare il loro livello di conoscenza di alcune questioni chiave che poi saranno trattate durante il corso~~.		Gli studenti sono chiamati prima dell’inizio del corso ad esplicitare il loro livello di conoscenza di alcune questioni chiave che saranno oggetto di trattazione. Questa verifica può essere condotta in maniera più o meno strutturata (ad esempio attraverso un breve giro di domande oppure attraverso un apposito questionario preliminare).

	'''A cosa serve''': l’istruttore può modificare l’assetto del corso nel caso in cui tra gli studenti emergano conoscenze di base disomogenee o inferiori alle aspettative; l’istruttore può quindi concentrarsi sui contenuti meno padroneggiati sorvolando quelli maggiormente conosciuti.		'''A cosa serve''': l’istruttore può modificare l’assetto del corso nel caso in cui tra gli studenti emergano conoscenze di base disomogenee o inferiori alle aspettative; l’istruttore può quindi concentrarsi sui contenuti meno padroneggiati sorvolando quelli maggiormente conosciuti.
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	'''Esempio''':		'''Esempio''':

	* ~~Hai idea di cosa sia e come funzioni il "ciclo di valutazione" '''[come sopra, metterei un esempio più "studentesco"]'''?~~		* Il catalogo online dei periodici (ACNP) permette:
	: a. ~~non sono sicuro~~ di ~~cosa sia o come funzioni;~~		: a. di consultare articoli a testo pieno;
	~~: b. ho qualche idea al riguardo ma non è molto chiara;~~		: b. di verificare la disponibilità e la collocazione in biblioteca di una rivista;
	~~: c. ne ho un'idea chiara e posso spiegarla agli altri.~~		: c. non so:
			: d. di inoltrare richieste di prestito interbibliotecario.
	* Sapresti identificare i risultati di apprendimento di un corso di ''information literacy''?
	: a~~. non sono sicuro di cosa possano essere o come identificarli~~;
	: b. ~~ne ho sentito parlare ma non identifico~~ di ~~regola i risultati~~ di ~~apprendimento~~;
	: c~~. ne identifico facilmente i risultati di apprendimento.~~

	* Hai idea di cosa siano e come funzionino le "rubriche di valutazione"?
	~~: a~~. non ~~sono sicuro di cosa siano o come funzionino;~~
	: ~~b. ho qualche idea al riguardo ma non è molto chiara;~~
	: c. ~~ne ho un'idea chiara e posso spiegarla agli altri~~.

	== Note a catena ==		== Note a catena ==

Massimo.caravita il 11:47, 9 ott 2015

2015-10-09T11:47:25Z

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	'''A cosa serve''': permette di capire se - e a che livello - gli studenti hanno afferrato le nozioni fondamentali presentate in aula.		'''A cosa serve''': permette di capire se - e a che livello - gli studenti hanno afferrato le nozioni fondamentali presentate in aula.

	'''Esempio''': in ~~1-3 frasi concise, scrivete~~ la ~~vostra~~ definizione di ~~valutazione d’aula.~~		'''Esempio''': scrivete in poche righe la definizione di plagio.
	~~Immaginate che la vostra definizione sia destinata ai vostri colleghi, senza considerare le loro competenze specifiche~~. ~~'''[forse METTEREI UN ESEMPIO PER GLI STUDENTI]'''~~

	== Classificazione e raggiungimento degli obiettivi ==		== Classificazione e raggiungimento degli obiettivi ==

Enrica.zani il 11:01, 9 lug 2015

2015-07-09T11:01:07Z

Mostra modifiche

Claudio Fabbri il 09:43, 22 dic 2014

2014-12-22T09:43:36Z

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	'''Esempio'''		'''Esempio'''

	1. Recall: fai una lista dei punti più importanti, utili, significativi di cui si è parlato nella lezione di oggi (1-2 minuti).		# Recall: fai una lista dei punti più importanti, utili, significativi di cui si è parlato nella lezione di oggi (1-2 minuti).
	2. Summarize: sintetizza i punti importanti in una frase-sommario che catturi l’essenza della lezione di oggi.		# Summarize: sintetizza i punti importanti in una frase-sommario che catturi l’essenza della lezione di oggi.
	3. Question: una o due domande a cui non è stata data risposta oggi (1-2 minuti).		# Question: una o due domande a cui non è stata data risposta oggi (1-2 minuti).
	4. Comment: scrivi un commento su ciò che ti è piaciuto, trovato utile, o come ti sei sentito (1-2 minuti).		# Comment: scrivi un commento su ciò che ti è piaciuto, trovato utile, o come ti sei sentito (1-2 minuti).
	5. Connect: connetti i punti più importanti del tema trattato oggi agli obiettivi maggiori della intero corso (1-2 minuti).		# Connect: connetti i punti più importanti del tema trattato oggi agli obiettivi maggiori della intero corso (1-2 minuti).

	'''A cosa serve'''		'''A cosa serve'''

Claudio Fabbri il 09:42, 22 dic 2014

2014-12-22T09:42:31Z

Claudio Fabbri il 09:41, 22 dic 2014

2014-12-22T09:41:40Z

← Versione meno recente		Versione delle 11:41, 22 dic 2014
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	'''Esempio di verifica delle conoscenze di base'''		'''Esempio di verifica delle conoscenze di base'''

	# 1. Il ciclo di valutazione
	# a. non sono sicuro di cosa sia o come si usi.		* 1. Il ciclo di valutazione
	# b. Ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.		*
	# c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.		:a. non sono sicuro di cosa sia o come si usi.
	# 2. Identificare i risultati dell’apprendimento		:* b. Ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.
	# a. non sono sicuro di cosa siano o come usarli		:* c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.
	# b. Ne ho sentito parlare ma non identifico di regola i risultati dell’apprendimento.		* 2. Identificare i risultati dell’apprendimento
	# c. Identifico i risultati dell’apprendimento di un corso di information literacy facilmente.		*
	# 3. Rubriche di valutazione		:a. non sono sicuro di cosa siano o come usarli
	# a. non sono sicuro di cosa siano o come usarle.		:* b. Ne ho sentito parlare ma non identifico di regola i risultati dell’apprendimento.
	# b. ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.		:* c. Identifico i risultati dell’apprendimento di un corso di information literacy facilmente.
	# c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.		* 3. Rubriche di valutazione
			*
			:a. non sono sicuro di cosa siano o come usarle.
			:* b. ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.
			:* c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.

	'''Esempio di sondaggio sulla fiducia di sé'''		'''Esempio di sondaggio sulla fiducia di sé'''

Claudio Fabbri il 09:40, 22 dic 2014

2014-12-22T09:40:33Z

← Versione meno recente		Versione delle 11:42, 22 dic 2014
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	* 1. Il ciclo di valutazione		* 1. Il ciclo di valutazione
	*
	:a. non sono sicuro di cosa sia o come si usi.		:a. non sono sicuro di cosa sia o come si usi.
	:* b. Ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.		: b. Ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.
	:* c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.		: c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.
	* 2. Identificare i risultati dell’apprendimento		* 2. Identificare i risultati dell’apprendimento
	*
	:a. non sono sicuro di cosa siano o come usarli		:a. non sono sicuro di cosa siano o come usarli
	:* b. Ne ho sentito parlare ma non identifico di regola i risultati dell’apprendimento.		: b. Ne ho sentito parlare ma non identifico di regola i risultati dell’apprendimento.
	:* c. Identifico i risultati dell’apprendimento di un corso di information literacy facilmente.		: c. Identifico i risultati dell’apprendimento di un corso di information literacy facilmente.
	* 3. Rubriche di valutazione		* 3. Rubriche di valutazione
	*
	:a. non sono sicuro di cosa siano o come usarle.		:a. non sono sicuro di cosa siano o come usarle.
	:* b. ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.		: b. ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.
	:* c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.		: c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.

	'''Esempio di sondaggio sulla fiducia di sé'''		'''Esempio di sondaggio sulla fiducia di sé'''

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	'''Esempio di verifica delle conoscenze di base'''		'''Esempio di verifica delle conoscenze di base'''

	1. Il ciclo di valutazione		# 1. Il ciclo di valutazione
	a. non sono sicuro di cosa sia o come si usi.		# a. non sono sicuro di cosa sia o come si usi.
	b. Ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.		# b. Ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.
	c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.		# c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.
	2. Identificare i risultati dell’apprendimento		# 2. Identificare i risultati dell’apprendimento
	a. non sono sicuro di cosa siano o come usarli		# a. non sono sicuro di cosa siano o come usarli
	b. Ne ho sentito parlare ma non identifico di regola i risultati dell’apprendimento.		# b. Ne ho sentito parlare ma non identifico di regola i risultati dell’apprendimento.
	c. Identifico i risultati dell’apprendimento di un corso di information literacy facilmente.		# c. Identifico i risultati dell’apprendimento di un corso di information literacy facilmente.
	3. Rubriche di valutazione		# 3. Rubriche di valutazione
	a. non sono sicuro di cosa siano o come usarle.		# a. non sono sicuro di cosa siano o come usarle.
	b. ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.		# b. ho qualche idea a riguardo ma non è molto chiara.
	c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.		# c. Ho un idea chiara e posso spiegarla agli altri.

	'''Esempio di sondaggio sulla fiducia di sé'''		'''Esempio di sondaggio sulla fiducia di sé'''