Claudio Fabbri: Creata pagina con "'''[ENRICA: questa sezione dovrebbe essere una sottosezione della valutazione del gradimento, forse servirebbe una parte sull'autovalutazione dell'andamento del corso]''' La ..."

2015-10-26T15:30:22Z

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'''[ENRICA: questa sezione dovrebbe essere una sottosezione della valutazione del gradimento, forse servirebbe una parte sull'autovalutazione dell'andamento del corso]'''

La valutazione degli insegnamenti è regolata a livello di Ateneo: fa parte dei compiti del [http://www.unibo.it/nucleodivalutazione/default.aspx Nucleo di valutazione dell’Università di Bologna] rilevare l’opinione degli studenti frequentanti in merito alle attività didattiche. A questo fine il Nucleo di valutazione ha predisposto una [https://almail.unibo.it/images/f/f4/Questionario_Valutazione_Insegnamento.pdf scheda di rilevazione] dell’opinione degli studenti, relativa ad ogni singolo insegnamento.

Pur considerando che i corsi di ''information literacy'' proposti dalle biblioteche possono assumere una pluralità di forme ([[Cap. 4.2]]), la scheda di rilevazione predisposta dal Nucleo di valutazione può essere proposta come un modello di massima da cui partire per realizzare una griglia di valutazione del corso in esame e dell’efficacia del bibliotecario-docente. Sarà cura del formatore effettuare eventuali modifiche al modello.

Alcune proposte di personalizzazione:

{| class="wikitable"
|-
! Oggetto di valutazione !! Domande specifiche su:
|-
| contenuti specifici del corso || 1) comprensibilità dei singoli argomenti
2) capacità del docente di spiegare i singoli argomenti
|-
| comportamento del docente || 1) linguaggio utilizzato e capacità di esemplificazione dei contenuti
2) capacità di stimolare l'attenzione
|-
| ||3) capacità d'interazione
4) atteggiamento e disponibilità verso gli studenti
|-
| qualità dei supporti didattici || 1) utilità/superfluità degli strumenti utilizzati rispetto ai contenuti (presentazioni in PowePoint o altro)
2) qualità dei materiali di studio predisposti (dispense, bibliografie, ecc.)
|}

Il questionario deve essere anonimo. Gli studenti devono poter percepire che il loro anonimato è effettivamente salvaguardato.

Si suggerisce che il questionario preveda:
* un gruppo di domande con risposta chiusa predisposta su una scala di gradimento;
* una parte a risposta libera con domande di pareri e suggerimenti su aspetti determinati;
* una domanda in cui lo studente viene invitato ad esprimere il suo pensiero su qualunque aspetto dell’insegnamento e del corso ritenga opportuno.

Valutazione del proprio insegnamento Capitolo 6 - Cronologia

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