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[[#1. Definizioni, concetti di base e standard|1. Definizioni, concetti di base e standard]]<br> [[#2. La progettazione didattica|2. La progettazione didattica]]<br> | |||
[[#3. Gli aspetti istituzionali|3. Gli aspetti istituzionali]]<br> | |||
[[#4. L'organizzazione concreta|4. L'organizzazione concreta]]<br> | |||
[[#5. La metodologia didattica|5. La metodologia didattica]]<br> | |||
[[#6. La valutazione del percorso dello studente|6. La valutazione del percorso dello studente]]<br> | |||
[[#7. La valutazione della riuscita del corso|7. La valutazione della riuscita del corso]]<br> | |||
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= | =1. Definizioni, concetti di base e standard= | ||
== | ==1.1 Definizioni e concetti di base== | ||
Ballestra, L. | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3603485''Information literacy in biblioteca: teoria e pratica'']. Roma: Bibliografica, 2011 | |||
Cavalieri, P., Ballestra, L. | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4234611 ''Manuale per la didattica della ricerca documentale'']. Milano: Bibliografica, 2014 | |||
Gamba, C., Trapletti, M.L. | |||
= | :[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO2529387 ''Biblioteche & formazione : dall’information literacy alle nuove sfide della società dell’apprendimento'']. Milano: Bibliografica, 2008 | ||
Gaunt, J. et al. | |||
:[http://files.dmssystems.com.au/TAE/Candidate%20programs/TAE40110%20Bookend/Resource%20Folder%20for%20Candidates/Classroom_Techniques/Presenting%20with%20technology.pdf ''Handbook for information literacy teaching (HILT)'']. Cardiff: Cardiff University, University Library Service, 2009. Disponibile da: http://files.dmssystems.com.au/TAE/Candidate%20programs/TAE40110%20Bookend/Resource%20Folder%20for%20Candidates/Classroom_Techniques/Presenting%20with%20technology.pdf | |||
Horton, F. W. jr | |||
:[http://infolit.org/wp-content/uploads/2014/10/UNESCO-IL-ResourcesEd.2.pdf ''Overview of Information Literacy Resources Worldwide'']. 2 ed. Paris: UNESCO, 2014. Disponibile da: http://infolit.org/wp-content/uploads/2014/10/UNESCO-IL-ResourcesEd.2.pdf | |||
Lucchini, P. | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO2351403 ''La formazione dell’utente : metodi e strategie per apprendere la biblioteca'']. Milano: Bibliografica, 2007 | |||
Secker, J., Coonan, E. | |||
:[http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf ''A new curriculum for information literacy: transitional, transferable, transformational: curriculum and supporting documents'']. Cambridge: Arcadia, Cambridge University Library, 2011. Disponibile da: http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf | |||
Testoni, L. | |||
:"Dall’information literacy alle literacy plurali del XXI secolo". In Solimine, Giovanni e Weston, Paul Gabriele (a cura di). [http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4397683 ''Biblioteche e Biblioteconomia: principi e questioni'']. Roma: Carocci, 2015, p. 449-522. | |||
==1.2 Gli standard dell'information literacy== | |||
Association of College and Research Libraries <br /> | |||
*[http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency ''Information Literacy Competency Standards for Higher Education'']. 2000. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency. (Trad. it.: a cura di AIB/CNUR. [http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3 ''Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari'']. 2003. Disponibile da: http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3) | |||
*[http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation ''Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians'']. 2001. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation<br /> | |||
*[http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework ''Framework for Information Literacy for Higher Education'']. 2015. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. (Trad. it.: a cura di AIB. Gruppo di studio Information Literacy. [http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/ ''Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari'']. 2015. Disponibile da: http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/) <br /> | |||
Ballestra L. <br /> | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3603485 ''Information literacy in biblioteca : teoria e pratica'']. Milano: Bibliografica; 2001.<br /> | |||
Blanchett H. <br /> | |||
:"Information literacy and standards". In: Blanchett H, Powis C, Webb J. [http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3985524 ''A guide to teaching information literacy : 101 practical tips'']. London: Facet; 2012.<br /> | |||
International Federation of Library Associations and Institutions. Information Literacy Section<br /> | |||
:[http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning ''Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning'']. 2006. Disponibile da: http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning<br/> | |||
Mackey, T.P., Jacobson, T.E. | |||
:''Metaliteracy : reinventing information literacy to empower learners''. Chicago, ALA, 2014 | |||
Society of College, National and University Libraries <br /> | |||
*[http://www.sconul.ac.uk/publications ''Learning Outcomes and Information Literacy'']. 2004. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/publications<br/> | |||
*[http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf ''The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model For Higher Education'']. 2012. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf<br /> | |||
Townsend, L., Brunetti, K., Hofer, A.R. | |||
:"Threshold Concepts and Information Literacy". In ''Libraries and the Academy'', volume 11, number 3, (July 2011), pp. 853-869<br> | |||
Zani M. <br /> | |||
:[http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-x-1/zani.htm "Le competenze informative degli studenti di scienze e ingegneria"]. In [http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/ ''Bibliotime''], anno X, numero 1 (marzo 2007). | |||
=2. La progettazione didattica= | |||
==2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti== | |||
Collina, E., Urbini, M., Zauli, F. | |||
:[http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-xv-2/collina.htm "Digital Reference & Information Literacy for Lifelong Learning"]. [http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/ ''Bibliotime''], anno XV, numero 2 (luglio 2012). | |||
==2.2 Le possibili tipologie di corso== | |||
==2.3 Come si articola la preparazione di un corso== | |||
=3. Gli aspetti istituzionali= | |||
==3.1 La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders== | |||
==3.2 Negoziazioni differenti per corsi differenti== | |||
=4. L'organizzazione concreta= | |||
==4.1 I tempi== | |||
==4.2 Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto== | |||
==4.3 Come pubblicizzare e promuovere il corso== | |||
=5. La metodologia didattica= | |||
==5.1 L'approccio in aula== | |||
Bain, K. | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO2550077 ''What the Best College Teachers Do'']. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2004<br/> | |||
Bray, T. | |||
:''The Training Design Manual: The Complete Practical Guide to Creating Effective and Successful Training Programmes''. 2 ed. London: Kogan Page, 2009 <br/> | |||
Fink, LD. | |||
:''Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses''. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc Pub, 2003<br/> | |||
Muzzarelli, F. | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3772768 ''Formatori in azione: Come operare all'interno delle organizzazioni'']. Bologna: CLUEB, 2011<br/> | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4191835 ''Guidare l’apprendimento: Metodologie e tecniche di formazione in azienda'']. Milano: Franco Angeli, 2014<br/> | |||
:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4203631 ''Chiari e convincenti: Comunicare in modo corretto ed efficace in ogni circostanza'']. Bologna: Editrice Il Campo, 2014. | |||
== | ==5.2 Modalità comunicative== | ||
== | ==5.3 E-learning== | ||
=== | =6. La valutazione del percorso dello studente= | ||
==6.1 Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)== | |||
=== | ==6.2 Monitoraggio dell'apprendimento== | ||
Kvenild, C., Bowles-Terry, M. | |||
:''Improve your instruction with classroom assessment techniques''. Presented at European Conference on Information Literacy 2014, Dubrovnik, Croatia | |||
Lau, J. | |||
:[http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning?og=81 ''Guidelines on information literacy for lifelong learning: Final draft'']. The Hague: International Federation of Library Associations and Institutions, 2006. | |||
== | ==6.3 Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso)== | ||
==6.4 Modalità in autovalutazione== | |||
== | |||
== Riprogettazione del corso | =7. La valutazione della riuscita del corso= | ||
==7.1 Valutazione del gradimento del corso== | |||
==7.2 Autovalutazione e diario di bordo== | |||
==7.3 Riprogettazione del corso== | |||
Versione attuale delle 10:52, 22 feb 2016
I titoli delle risorse disponibili su web sono stati linkati al testo pieno mentre i titoli delle risorse disponibili nell'opac UboSBN sono stati linkati alla relativa scheda catalografica.
Tutti i collegamenti sono stati verificati in data 18 febbraio 2016.
Indice:
1. Definizioni, concetti di base e standard
2. La progettazione didattica
3. Gli aspetti istituzionali
4. L'organizzazione concreta
5. La metodologia didattica
6. La valutazione del percorso dello studente
7. La valutazione della riuscita del corso
1. Definizioni, concetti di base e standard
1.1 Definizioni e concetti di base
Ballestra, L.
- Information literacy in biblioteca: teoria e pratica. Roma: Bibliografica, 2011
Cavalieri, P., Ballestra, L.
- Manuale per la didattica della ricerca documentale. Milano: Bibliografica, 2014
Gamba, C., Trapletti, M.L.
- Biblioteche & formazione : dall’information literacy alle nuove sfide della società dell’apprendimento. Milano: Bibliografica, 2008
Gaunt, J. et al.
- Handbook for information literacy teaching (HILT). Cardiff: Cardiff University, University Library Service, 2009. Disponibile da: http://files.dmssystems.com.au/TAE/Candidate%20programs/TAE40110%20Bookend/Resource%20Folder%20for%20Candidates/Classroom_Techniques/Presenting%20with%20technology.pdf
Horton, F. W. jr
- Overview of Information Literacy Resources Worldwide. 2 ed. Paris: UNESCO, 2014. Disponibile da: http://infolit.org/wp-content/uploads/2014/10/UNESCO-IL-ResourcesEd.2.pdf
Lucchini, P.
- La formazione dell’utente : metodi e strategie per apprendere la biblioteca. Milano: Bibliografica, 2007
Secker, J., Coonan, E.
- A new curriculum for information literacy: transitional, transferable, transformational: curriculum and supporting documents. Cambridge: Arcadia, Cambridge University Library, 2011. Disponibile da: http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf
Testoni, L.
- "Dall’information literacy alle literacy plurali del XXI secolo". In Solimine, Giovanni e Weston, Paul Gabriele (a cura di). Biblioteche e Biblioteconomia: principi e questioni. Roma: Carocci, 2015, p. 449-522.
1.2 Gli standard dell'information literacy
Association of College and Research Libraries
- Information Literacy Competency Standards for Higher Education. 2000. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency. (Trad. it.: a cura di AIB/CNUR. Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari. 2003. Disponibile da: http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3)
- Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians. 2001. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation
- Framework for Information Literacy for Higher Education. 2015. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. (Trad. it.: a cura di AIB. Gruppo di studio Information Literacy. Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari. 2015. Disponibile da: http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/)
Ballestra L.
- Information literacy in biblioteca : teoria e pratica. Milano: Bibliografica; 2001.
Blanchett H.
- "Information literacy and standards". In: Blanchett H, Powis C, Webb J. A guide to teaching information literacy : 101 practical tips. London: Facet; 2012.
International Federation of Library Associations and Institutions. Information Literacy Section
- Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning. 2006. Disponibile da: http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning
Mackey, T.P., Jacobson, T.E.
- Metaliteracy : reinventing information literacy to empower learners. Chicago, ALA, 2014
Society of College, National and University Libraries
- Learning Outcomes and Information Literacy. 2004. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/publications
- The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model For Higher Education. 2012. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf
Townsend, L., Brunetti, K., Hofer, A.R.
- "Threshold Concepts and Information Literacy". In Libraries and the Academy, volume 11, number 3, (July 2011), pp. 853-869
Zani M.
- "Le competenze informative degli studenti di scienze e ingegneria". In Bibliotime, anno X, numero 1 (marzo 2007).
2. La progettazione didattica
2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti
Collina, E., Urbini, M., Zauli, F.
- "Digital Reference & Information Literacy for Lifelong Learning". Bibliotime, anno XV, numero 2 (luglio 2012).
2.2 Le possibili tipologie di corso
2.3 Come si articola la preparazione di un corso
3. Gli aspetti istituzionali
3.1 La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders
3.2 Negoziazioni differenti per corsi differenti
4. L'organizzazione concreta
4.1 I tempi
4.2 Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto
4.3 Come pubblicizzare e promuovere il corso
5. La metodologia didattica
5.1 L'approccio in aula
Bain, K.
- What the Best College Teachers Do. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2004
Bray, T.
- The Training Design Manual: The Complete Practical Guide to Creating Effective and Successful Training Programmes. 2 ed. London: Kogan Page, 2009
Fink, LD.
- Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc Pub, 2003
Muzzarelli, F.
- Formatori in azione: Come operare all'interno delle organizzazioni. Bologna: CLUEB, 2011
- Guidare l’apprendimento: Metodologie e tecniche di formazione in azienda. Milano: Franco Angeli, 2014
- Chiari e convincenti: Comunicare in modo corretto ed efficace in ogni circostanza. Bologna: Editrice Il Campo, 2014.
5.2 Modalità comunicative
5.3 E-learning
6. La valutazione del percorso dello studente
6.1 Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)
6.2 Monitoraggio dell'apprendimento
Kvenild, C., Bowles-Terry, M.
- Improve your instruction with classroom assessment techniques. Presented at European Conference on Information Literacy 2014, Dubrovnik, Croatia
Lau, J.
- Guidelines on information literacy for lifelong learning: Final draft. The Hague: International Federation of Library Associations and Institutions, 2006.