Bibliografia
Indice:
1. Definizioni, concetti di base e standard
2. La progettazione didattica
3. Gli aspetti istituzionali
4. L'organizzazione concreta
5. La metodologia didattica
6. La valutazione del percorso dello studente
7. La valutazione della riuscita del corso
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1. Definizioni, concetti di base e standard
1.1 Definizioni e concetti di base
Ballestra, Laura
- Information literacy in biblioteca: teoria e pratica. Roma: Bibliografica, 2011
Testoni, L.
- "Dall’information literacy alle literacy plurali del XXI secolo". In Solimine, Giovanni e Weston, Paul Gabriele (a cura di). Biblioteche e Biblioteconomia, 449-522. Roma: Carocci, 2015
Cavalieri, P., Ballestra, L.
- Manuale per la didattica della ricerca documentale. Milano: Bibliografica, 2014
Lucchini, P.
- La formazione dell’utente : metodi e strategie per apprendere la biblioteca. Milano: Bibliografica, 2007
Gamba, C., Trapletti, M.L.
- Biblioteche & formazione : dall’information literacy alle nuove sfide della società dell’apprendimento. Milano: Bibliografica, 2008
Alcuni siti di riferimento sull'Information Literacy:
http://www.ifla.org/information-literacy
http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/information-literacy/
http://infolit.org/unescos-overview-of-information-literacy-resources-worldwide-2nd-ed-2014-2015/
http://www.ala.org/acrl/issues/infolit
http://www.informationliteracy.org.uk/
Progetto europeo: A New Curriculum for Information Literacy: http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf
http://information-literacy.blogspot.it/
1.2 Gli standard dell'information literacy
AIB/CNUR.
- Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari [Internet]. 2003. Trad. di: Association of College and Research Libraries. Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Disponibile da: http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3
AIB. Gruppo di studio Information Literacy.
- Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari [Internet]. 2015. Trad. di: Association of College and Research Libraries. Framework for Information Literacy for Higher Education. Disponibile da: http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/
Association of College and Research Libraries.
- Information Literacy Competency Standards for Higher Education [Internet]. 2000. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency
Association of College and Research Libraries.
- Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians [Internet]. 2001. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation
Association of College and Research Libraries.
- Framework for Information Literacy for Higher Education [Internet]. 2015. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework
Ballestra L.
- Information literacy in biblioteca : teoria e pratica. Milano: Bibliografica; 2001.
Blanchett H.
- Information literacy and standards. In: Blanchett H, Powis C, Webb J. A guide to teaching information literacy : 101 practical tips. London: Facet; 2012.
International Federation of Library Associations and Institutions. Information Literacy Section.
- Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning [Internet]. 2006. Disponibile da: http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning
Society of College, National and University Libraries.
- Learning Outcomes and Information Literacy [Internet]. 2004. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/outcomes.pdf
Society of College, National and University Libraries.
- The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model For Higher Education [Internet]. 2012. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf
Zani M.
- Le competenze informative degli studenti di scienze e ingegneria. Bibliotime [Internet]. Marzo 2007; 10(1). Disponibile da: http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-x-1/zani.htm
2. La progettazione didattica
2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti
E. Collina, M.Urbini, F. Zauli: Digital Reference & Information Literacy for Lifelong Learning, in «Bibliotime», anno XV, numero 2 (luglio 2012)
2.2 Le possibili tipologie di corso
2.3 Come si articola la preparazione di un corso
3. Gli aspetti istituzionali
3.1 La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders
3.2 Negoziazioni differenti per corsi differenti
4. L'organizzazione concreta
4.1 I tempi
4.2 Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto
4.3 Come pubblicizzare e promuovere il corso
5. La metodologia didattica
5.1 L'approccio in aula
Bain, K.
- What the Best College Teachers Do. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2004
Bray, T.
- The Training Design Manual: The Complete Practical Guide to Creating Effective and Successful Training Programmes. 2 ed. Kogan Page; 2009
Fink, LD.
- Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc Pub, 2003
Muzzarelli, Francesco
- Formatori in azione. Bologna: CLUEB, 2011
- Guidare l’apprendimento. Metodologie e tecniche di formazione in azienda. Milano: Franco Angeli, 2014
- Chiari e convincenti. Bologna: Editrice Il Campo, 2014.
5.2 Modalità comunicative
5.3 E-learning
6. La valutazione del percorso dello studente
6.1 Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)
6.2 Monitoraggio dell'apprendimento
Kvenild, C. e M. Bowles-Terry
- Improve your instruction with classroom assessment techniques. Presented at European Conference on Information Literacy 2014, Dubrovnik, Croatia.
Lau, Jesús
- Guidelines on information literacy for lifelong learning final draft. The Hague: International Federation of Library Associations and Institutions, 2006.