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<b>Capitolo 1 [[I destinatari]]</b> (Christian, Massimo e Claudio) | <b>Capitolo 1 [[I destinatari]]</b> (Christian, Massimo e Claudio) | ||
#[[Analisi dei bisogni in/formativi degli utenti]] | #[[Analisi_dei_bisogni_in/formativi_degli_utenti_Capitolo_1|Analisi dei bisogni in/formativi degli utenti]] | ||
#[[Definizione/individuazione dei destinatari]]<br/> | #[[Definizione/individuazione_dei_destinatari_Capitolo_1|Definizione/individuazione dei destinatari]]<br/> | ||
<b>Capitolo 2 [[Definizione dei contenuti in rapporto ai destinatari]]</b> (Silvia, Serena e Rossella) | <b>Capitolo 2 [[Definizione dei contenuti in rapporto ai destinatari]]</b> (Silvia, Serena e Rossella) | ||
#[[Come si articola la preparazione di un corso]] | #[[Come_si_articola_la_preparazione_di_un_corso_Capitolo_2|Come si articola la preparazione di un corso]] | ||
#[[Definire l’obiettivo generale riferendolo ai destinatari]] | #[[Definire_l’obiettivo_generale_riferendolo_ai_destinatari_Capitolo_2|Definire l’obiettivo generale riferendolo ai destinatari]] | ||
#[[Definire gli obiettivi didattici di ciascun modulo]] | #[[Definire_gli_obiettivi_didattici_di_ciascun_modulo_Capitolo_2|Definire gli obiettivi didattici di ciascun modulo]] | ||
#[[Definire la sequenza dei moduli didattici e relativi argomenti]] | #[[Definire_la_sequenza_dei_moduli_didattici_e_relativi_argomenti_Capitolo_2|Definire la sequenza dei moduli didattici e relativi argomenti]] | ||
#[[Individuazione e suddivisione dei contenuti nei moduli didattici]] | #[[Individuazione_e_suddivisione_dei_contenuti_nei_moduli_didattici_Capitolo_2|Individuazione e suddivisione dei contenuti nei moduli didattici]] | ||
#[[Ideazione dei singoli moduli didattici]] (obiettivo, argomenti trattati, esercitazioni, riepilogo) | #[[Ideazione_dei_singoli_moduli_didattici_Capitolo_2|Ideazione dei singoli moduli didattici]] (obiettivo, argomenti trattati, esercitazioni, riepilogo) | ||
#[[Esempi_capitolo_2|Esempi]]<br/> | #[[Esempi_capitolo_2|Esempi]]<br/> | ||
<b>Capitolo 3 [[Metodologia didattica]] </b>(Alina e Fabio) | <b>Capitolo 3 [[Metodologia didattica]] </b>(Alina e Fabio) | ||
#[[Interazione e cooperazione, lavoro di gruppo]] | #[[Interazione_e_cooperazione,_lavoro_di_gruppo_Capitolo_3|Interazione e cooperazione, lavoro di gruppo]] | ||
#[[Approccio "problem-solving"]] | #[[Approccio_"problem-solving"_Capitolo_3|Approccio "problem-solving"]] | ||
#[[Modalità laboratoriale]] | #[[Modalità_laboratoriale_Capitolo_3|Modalità laboratoriale]] | ||
#[[Linguaggio e modalità comunicativa]] | #[[Linguaggio_e_modalità_comunicativa_Capitolo_3|Linguaggio e modalità comunicativa]] | ||
#[[Materiali didattici/Tecniche di presentazione]] | #[[Materiali_didattici/Tecniche_di_presentazione_Capitolo_3|Materiali didattici/Tecniche di presentazione]] | ||
<b>Capitolo 4 [[Aspetti organizzativi]]</b> (Elena e Massimo) | <b>Capitolo 4 [[Aspetti organizzativi]]</b> (Elena e Massimo) | ||
#[[La negoziazione con i docenti e con altri stakholders]] | #[[La_negoziazione_con_i_docenti_e_con_altri_stakholders_Capitolo_4|La negoziazione con i docenti e con altri stakholders]] | ||
#[[Differenti negoziazioni a seconda delle diverse modalità di erogazioni dei corsi]] | #[[Differenti negoziazioni a seconda delle diverse modalità di erogazioni dei corsi]] | ||
#[[Come pubblicizzare e promuovere il corso]] | #[[Come_pubblicizzare_e_promuovere_il_corso_Capitolo_4|Come pubblicizzare e promuovere il corso]] | ||
#[[La logistica]] | #[[La_logistica_Capitolo_4|La logistica]] | ||
#[[I tempi]] | #[[I_tempi_Capitolo_4|I tempi]] | ||
#[[Iscrizioni]] | #[[Iscrizioni_Capitolo_4|Iscrizioni]] | ||
#[[Accreditamento]] | #[[Accreditamento_Capitolo_$|Accreditamento]] | ||
<b>Capitolo 5 [[La valutazione dell’apprendimento e la valutazione del corso]] </b>(Christian e Massimo) | <b>Capitolo 5 [[La valutazione dell’apprendimento e la valutazione del corso]] </b>(Christian e Massimo) | ||
#[[Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)]]. In che modo? (test, elaborati, ecc.) | #[[Valutazione_ex_ante_(conoscenze/competenze_in_entrata)_Capitolo_5|Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)]]. In che modo? (test, elaborati, ecc.) | ||
#[[Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso)]] In che modo? (test, elaborati, ecc.) | #[[Valutazione_ex-post_(conoscenze/competenze_acquisite_grazie_al_corso)_Capitolo_5|Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso)]] In che modo? (test, elaborati, ecc.) | ||
#[[Autovalutazione]] | #[[Autovalutazione_Capitolo_5|Autovalutazione]] | ||
#[[Valutazione del gradimento del corso]] | #[[Valutazione_del_gradimento_del_corso_Capitolo_5|Valutazione del gradimento del corso]] | ||
#[[Valutazione del proprio insegnamento]] | #[[Valutazione_del_proprio_insegnamento_Capitolo_5|Valutazione del proprio insegnamento]] | ||
#[[Riprogettazione del corso]] | #[[Riprogettazione_del_corso_Capitolo_5|Riprogettazione del corso]] | ||
<b>Capitolo 6 [[Esempi_capitolo_finale|Esempi]] </b>(Tutti) | <b>Capitolo 6 [[Esempi_capitolo_finale|Esempi]] </b>(Tutti) | ||
Versione delle 17:03, 21 gen 2014
Introduzione: Finalità delle linee guida e le modalità adottate per la loro redazione (Alina)
Capitolo 1 I destinatari (Christian, Massimo e Claudio)
Capitolo 2 Definizione dei contenuti in rapporto ai destinatari (Silvia, Serena e Rossella)
- Come si articola la preparazione di un corso
- Definire l’obiettivo generale riferendolo ai destinatari
- Definire gli obiettivi didattici di ciascun modulo
- Definire la sequenza dei moduli didattici e relativi argomenti
- Individuazione e suddivisione dei contenuti nei moduli didattici
- Ideazione dei singoli moduli didattici (obiettivo, argomenti trattati, esercitazioni, riepilogo)
- Esempi
Capitolo 3 Metodologia didattica (Alina e Fabio)
- Interazione e cooperazione, lavoro di gruppo
- Approccio "problem-solving"
- Modalità laboratoriale
- Linguaggio e modalità comunicativa
- Materiali didattici/Tecniche di presentazione
Capitolo 4 Aspetti organizzativi (Elena e Massimo)
- La negoziazione con i docenti e con altri stakholders
- Differenti negoziazioni a seconda delle diverse modalità di erogazioni dei corsi
- Come pubblicizzare e promuovere il corso
- La logistica
- I tempi
- Iscrizioni
- Accreditamento
Capitolo 5 La valutazione dell’apprendimento e la valutazione del corso (Christian e Massimo)
- Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata). In che modo? (test, elaborati, ecc.)
- Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso) In che modo? (test, elaborati, ecc.)
- Autovalutazione
- Valutazione del gradimento del corso
- Valutazione del proprio insegnamento
- Riprogettazione del corso
Capitolo 6 Esempi (Tutti)
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