Versione attuale delle 10:52, 22 feb 2016

I titoli delle risorse disponibili su web sono stati linkati al testo pieno mentre i titoli delle risorse disponibili nell'opac UboSBN sono stati linkati alla relativa scheda catalografica.

Tutti i collegamenti sono stati verificati in data 18 febbraio 2016.

Indice:
1. Definizioni, concetti di base e standard
2. La progettazione didattica
3. Gli aspetti istituzionali
4. L'organizzazione concreta
5. La metodologia didattica
6. La valutazione del percorso dello studente
7. La valutazione della riuscita del corso

1. Definizioni, concetti di base e standard

1.1 Definizioni e concetti di base

Ballestra, L.

Information literacy in biblioteca: teoria e pratica. Roma: Bibliografica, 2011

Cavalieri, P., Ballestra, L.

Manuale per la didattica della ricerca documentale. Milano: Bibliografica, 2014

Gamba, C., Trapletti, M.L.

Biblioteche & formazione : dall’information literacy alle nuove sfide della società dell’apprendimento. Milano: Bibliografica, 2008

Gaunt, J. et al.

Handbook for information literacy teaching (HILT). Cardiff: Cardiff University, University Library Service, 2009. Disponibile da: http://files.dmssystems.com.au/TAE/Candidate%20programs/TAE40110%20Bookend/Resource%20Folder%20for%20Candidates/Classroom_Techniques/Presenting%20with%20technology.pdf

Horton, F. W. jr

Overview of Information Literacy Resources Worldwide. 2 ed. Paris: UNESCO, 2014. Disponibile da: http://infolit.org/wp-content/uploads/2014/10/UNESCO-IL-ResourcesEd.2.pdf

Lucchini, P.

La formazione dell’utente : metodi e strategie per apprendere la biblioteca. Milano: Bibliografica, 2007

Secker, J., Coonan, E.

A new curriculum for information literacy: transitional, transferable, transformational: curriculum and supporting documents. Cambridge: Arcadia, Cambridge University Library, 2011. Disponibile da: http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf

Testoni, L.

"Dall’information literacy alle literacy plurali del XXI secolo". In Solimine, Giovanni e Weston, Paul Gabriele (a cura di). Biblioteche e Biblioteconomia: principi e questioni. Roma: Carocci, 2015, p. 449-522.

1.2 Gli standard dell'information literacy

Association of College and Research Libraries

Information Literacy Competency Standards for Higher Education. 2000. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency. (Trad. it.: a cura di AIB/CNUR. Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari. 2003. Disponibile da: http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3)

Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians. 2001. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation

Framework for Information Literacy for Higher Education. 2015. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. (Trad. it.: a cura di AIB. Gruppo di studio Information Literacy. Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari. 2015. Disponibile da: http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/)

Ballestra L.

Information literacy in biblioteca : teoria e pratica. Milano: Bibliografica; 2001.

Blanchett H.

"Information literacy and standards". In: Blanchett H, Powis C, Webb J. A guide to teaching information literacy : 101 practical tips. London: Facet; 2012.

International Federation of Library Associations and Institutions. Information Literacy Section

Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning. 2006. Disponibile da: http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning

Mackey, T.P., Jacobson, T.E.

Metaliteracy : reinventing information literacy to empower learners. Chicago, ALA, 2014

Society of College, National and University Libraries

Learning Outcomes and Information Literacy. 2004. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/publications
The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model For Higher Education. 2012. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf

Townsend, L., Brunetti, K., Hofer, A.R.

"Threshold Concepts and Information Literacy". In Libraries and the Academy, volume 11, number 3, (July 2011), pp. 853-869

Zani M.

"Le competenze informative degli studenti di scienze e ingegneria". In Bibliotime, anno X, numero 1 (marzo 2007).

2. La progettazione didattica

2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti

Collina, E., Urbini, M., Zauli, F.

"Digital Reference & Information Literacy for Lifelong Learning". Bibliotime, anno XV, numero 2 (luglio 2012).

2.2 Le possibili tipologie di corso

2.3 Come si articola la preparazione di un corso

3. Gli aspetti istituzionali

3.1 La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders

3.2 Negoziazioni differenti per corsi differenti

4. L'organizzazione concreta

4.1 I tempi

4.2 Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto

4.3 Come pubblicizzare e promuovere il corso

5. La metodologia didattica

5.1 L'approccio in aula

Bain, K.

What the Best College Teachers Do. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2004

Bray, T.

The Training Design Manual: The Complete Practical Guide to Creating Effective and Successful Training Programmes. 2 ed. London: Kogan Page, 2009

Fink, LD.

Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc Pub, 2003

Muzzarelli, F.

Formatori in azione: Come operare all'interno delle organizzazioni. Bologna: CLUEB, 2011

Guidare l’apprendimento: Metodologie e tecniche di formazione in azienda. Milano: Franco Angeli, 2014

Chiari e convincenti: Comunicare in modo corretto ed efficace in ogni circostanza. Bologna: Editrice Il Campo, 2014.

5.2 Modalità comunicative

5.3 E-learning

6. La valutazione del percorso dello studente

6.1 Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)

6.2 Monitoraggio dell'apprendimento

Kvenild, C., Bowles-Terry, M.

Improve your instruction with classroom assessment techniques. Presented at European Conference on Information Literacy 2014, Dubrovnik, Croatia

Lau, J.

Guidelines on information literacy for lifelong learning: Final draft. The Hague: International Federation of Library Associations and Institutions, 2006.

@@ Riga 1: / Riga 1: @@
+I titoli delle risorse disponibili su web sono stati linkati al testo pieno mentre i titoli delle risorse disponibili nell'opac UboSBN sono stati linkati alla relativa scheda catalografica. <br>
+Tutti i collegamenti sono stati verificati in data 18 febbraio 2016.<br />
 '''Indice:'''<br>
 [[#1. Definizioni, concetti di base e standard|1. Definizioni, concetti di base e standard]]<br> [[#2. La progettazione didattica|2. La progettazione didattica]]<br>
@@ Riga 12: / Riga 17: @@
 ==1.1 Definizioni e concetti di base==
-Ballestra, L. Information literacy in biblioteca: teoria e pratica. Roma: Bibliografica, 2011.
+Ballestra, L.
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3603485''Information literacy in biblioteca: teoria e pratica'']. Roma: Bibliografica, 2011
+Cavalieri, P., Ballestra, L.
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4234611 ''Manuale per la didattica della ricerca documentale'']. Milano: Bibliografica, 2014
+Gamba, C., Trapletti, M.L.
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO2529387 ''Biblioteche & formazione : dall’information literacy alle nuove sfide della società dell’apprendimento'']. Milano: Bibliografica, 2008
-Testoni, L. Dall’ Information Literacy alle Literacy plurali del XXI secolo (pp.449-522). In Solimine, Giovanni e Weston, Paul Gabriele (a cura di). Biblioteche e Biblioteconomia. Roma: Carocci, 2015.
+Gaunt, J. et al.
+:[http://files.dmssystems.com.au/TAE/Candidate%20programs/TAE40110%20Bookend/Resource%20Folder%20for%20Candidates/Classroom_Techniques/Presenting%20with%20technology.pdf ''Handbook for information literacy teaching (HILT)'']. Cardiff: Cardiff University, University Library Service, 2009. Disponibile da: http://files.dmssystems.com.au/TAE/Candidate%20programs/TAE40110%20Bookend/Resource%20Folder%20for%20Candidates/Classroom_Techniques/Presenting%20with%20technology.pdf
-Cavalieri, P., Ballestra, L. Manuale per la didattica della ricerca documentale. Milano: Bibliografica, 2014.
+Horton, F. W. jr
+:[http://infolit.org/wp-content/uploads/2014/10/UNESCO-IL-ResourcesEd.2.pdf ''Overview of Information Literacy Resources Worldwide'']. 2 ed. Paris: UNESCO, 2014. Disponibile da: http://infolit.org/wp-content/uploads/2014/10/UNESCO-IL-ResourcesEd.2.pdf
-Lucchini, P. La formazione dell’utente : metodi e strategie per apprendere la biblioteca. Bibliografia e Biblioteconomia 78. Milano: Editrice Bibliografica, 2007;
+Lucchini, P.
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO2351403 ''La formazione dell’utente : metodi e strategie per apprendere la biblioteca'']. Milano: Bibliografica, 2007
-Gamba, C., Trapletti, M.L. Biblioteche & formazione : dall’information literacy alle nuove sfide della società dell’apprendimento. Il cantiere biblioteca 18. Milano: Bibliografica, 2008.
+Secker, J., Coonan, E.
+:[http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf ''A new curriculum for information literacy: transitional, transferable, transformational: curriculum and supporting documents'']. Cambridge: Arcadia, Cambridge University Library, 2011. Disponibile da: http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf
-'''Alcuni siti di riferimento sull'Information Literacy''':
+Testoni, L.
+:"Dall’information literacy alle literacy plurali del XXI secolo". In Solimine, Giovanni e Weston, Paul Gabriele (a cura di). [http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4397683 ''Biblioteche e Biblioteconomia: principi e questioni'']. Roma: Carocci, 2015, p. 449-522.
-http://www.ifla.org/information-literacy
+==1.2 Gli standard dell'information literacy==
-http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/information-literacy/
+Association of College and Research Libraries <br />
-http://infolit.org/unescos-overview-of-information-literacy-resources-worldwide-2nd-ed-2014-2015/
+*[http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency ''Information Literacy Competency Standards for Higher Education'']. 2000. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency. (Trad. it.: a cura di AIB/CNUR. [http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3 ''Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari'']. 2003. Disponibile da: http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3)
-http://www.ala.org/acrl/issues/infolit
+*[http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation ''Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians'']. 2001. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation<br />
-http://www.informationliteracy.org.uk/
+*[http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework ''Framework for Information Literacy for Higher Education'']. 2015. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. (Trad. it.: a cura di AIB. Gruppo di studio Information Literacy. [http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/ ''Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari'']. 2015. Disponibile da: http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/) <br />
-http://infolit.org/
+Ballestra L. <br />
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3603485 ''Information literacy in biblioteca : teoria e pratica'']. Milano: Bibliografica; 2001.<br />
-Progetto europeo: A New Curriculum for Information Literacy:
+Blanchett H. <br />
-http://ccfil.pbworks.com/f/ANCIL_final.pdf
+:"Information literacy and standards". In: Blanchett H, Powis C, Webb J. [http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3985524 ''A guide to teaching information literacy : 101 practical tips'']. London: Facet; 2012.<br />
-http://information-literacy.blogspot.it/
+International Federation of Library Associations and Institutions. Information Literacy Section<br />
+:[http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning ''Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning'']. 2006. Disponibile da: http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning<br/>
-==1.2 Gli standard dell'information literacy==
+Mackey, T.P., Jacobson, T.E.
+:''Metaliteracy : reinventing information literacy to empower learners''. Chicago, ALA, 2014
+Society of College, National and University Libraries <br />
+*[http://www.sconul.ac.uk/publications ''Learning Outcomes and Information Literacy'']. 2004. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/publications<br/>
+*[http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf ''The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model For Higher Education'']. 2012. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf<br />
+Townsend, L., Brunetti, K., Hofer, A.R.
+:"Threshold Concepts and Information Literacy". In ''Libraries and the Academy'', volume 11, number 3, (July 2011), pp. 853-869<br>
-AIB/CNUR. <br />
-:Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari [Internet]. 2003. Trad. di: Association of College and Research Libraries. Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Disponibile da: http://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3 <br />
-AIB. Gruppo di studio Information Literacy. <br />
-: Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari [Internet]. 2015. Trad. di: Association of College and Research Libraries. Framework for Information Literacy for Higher Education. Disponibile da: http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/ <br />
-Association of College and Research Libraries. <br />
-:Information Literacy Competency Standards for Higher Education [Internet]. 2000. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency<br />
-Association of College and Research Libraries. <br />
-:Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians [Internet]. 2001. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/objectivesinformation<br />
-Association of College and Research Libraries. <br />
-:Framework for Information Literacy for Higher Education [Internet]. 2015. Disponibile da: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework<br />
-Ballestra L. <br />
-:Information literacy in biblioteca : teoria e pratica. Milano: Bibliografica; 2001.<br />
-Blanchett H. <br />
-:Information literacy and standards. In: Blanchett H, Powis C, Webb J. A guide to teaching information literacy : 101 practical tips. London: Facet; 2012.<br />
-International Federation of Library Associations and Institutions. Information Literacy Section.<br />
-:Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning [Internet]. 2006. Disponibile da: http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning<br/>
-Society of College, National and University Libraries. <br />
-:Learning Outcomes and Information Literacy [Internet]. 2004. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/outcomes.pdf<br/>
-Society of College, National and University Libraries. <br />
-:The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model For Higher Education [Internet]. 2012. Disponibile da: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf<br />
 Zani M. <br />
-:Le competenze informative degli studenti di scienze e ingegneria. Bibliotime [Internet]. Marzo 2007; 10(1). Disponibile da: http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-x-1/zani.htm
+:[http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-x-1/zani.htm "Le competenze informative degli studenti di scienze e ingegneria"]. In [http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/ ''Bibliotime''], anno X, numero 1 (marzo 2007).
-<references />
-Tutti i collegamenti alle risorse Web sono stati verificati il 22/04/2014<br />
 =2. La progettazione didattica=
 ==2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti==
-E. Collina, M.Urbini, F. Zauli: Digital Reference & Information Literacy for Lifelong Learning, in [http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-xv-2/collina.htm «Bibliotime»], anno XV, numero 2 (luglio 2012)
+Collina, E., Urbini, M., Zauli, F.
+:[http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/num-xv-2/collina.htm "Digital Reference & Information Literacy for Lifelong Learning"]. [http://www.aib.it/aib/sezioni/emr/bibtime/ ''Bibliotime''], anno XV, numero 2 (luglio 2012).
 ==2.2 Le possibili tipologie di corso==
@@ Riga 87: / Riga 93: @@
 =5. La metodologia didattica=
 ==5.1 L'approccio in aula==
-Bain K. What the Best College Teachers Do. Cambridge, Mass: Harvard Univ Pr; 2004.<br/>
-Bray T. The Training Design Manual: The Complete Practical Guide to Creating Effective and Successful Training Programmes. 2 ed. Kogan Page; 2009.<br/>
+Bain, K.
-Fink LD. Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses. 1 ed. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc Pub; 2003.<br/>
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO2550077 ''What the Best College Teachers Do'']. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2004<br/>
-Muzzarelli F. Guidare l’apprendimento. Metodologie e tecniche di formazione in azienda. Milano: Franco Angeli; 2014.<br/>
-Muzzarelli F. Formatori in azione. Bologna: CLUEB; 2011. <br/>
+Bray, T.
-Muzzarelli F. Chiari e convincenti. Bologna: Editrice Il Campo: 2014.<br/>
+:''The Training Design Manual: The Complete Practical Guide to Creating Effective and Successful Training Programmes''. 2 ed. London: Kogan Page, 2009 <br/>
-'''Riviste'''<br/>
-FOR – Rivista per la Formazione [http://www.francoangeli.it/riviste/sommario.asp?idRivista=17]<br/>
+Fink, LD.
-Human Training – La rivista della formazione per valorizzare la conoscenza [http://www.humantraining.it/]<br/>
+:''Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses''. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc Pub, 2003<br/>
-Human Resources Development Quarterly [http://eu.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-HRDQ.html]<br/>
-Human Resources Development Review [http://hrd.sagepub.com/]<br/>
+Muzzarelli, F.
-International Journal of Training and Development [http://www.wiley.com/bw/journal.asp?ref=1360-3736]<br/>
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO3772768 ''Formatori in azione: Come operare all'interno delle organizzazioni'']. Bologna: CLUEB, 2011<br/>
-Journal of Applied Psychology [http://www.apa.org/pubs/journals/apl/index.aspx]<br/>
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4191835 ''Guidare l’apprendimento: Metodologie e tecniche di formazione in azienda'']. Milano: Franco Angeli, 2014<br/>
-Persone e Conoscenze [http://www.este.it/res/rivista/rid/1/p/]<br/>
+:[http://sol.unibo.it/SebinaOpac/.do?idopac=UBO4203631 ''Chiari e convincenti: Comunicare in modo corretto ed efficace in ogni circostanza'']. Bologna: Editrice Il Campo, 2014.
-Personnel Psychology [http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0031-5826&site=1/]<br/>
-Sviluppo e Organizzazione [http://www.este.it/res/rivista/rid/3/p/]<br/>
 ==5.2 Modalità comunicative==
@@ Riga 112: / Riga 116: @@
 ==6.2 Monitoraggio dell'apprendimento==
-Kvenild, C. & Bowles-Terry, M. (2014, October). Improve your instruction with classroom assessment techniques. Presented at European Conference on Information Literacy 2014, Dubrovnik, Croatia.
+Kvenild, C., Bowles-Terry, M.
+:''Improve your instruction with classroom assessment techniques''. Presented at European Conference on Information Literacy 2014, Dubrovnik, Croatia
-Lau, Jesús. 2006. Guidelines on information literacy for lifelong learning final draft. The Hague: International Federation of Library Associations and Institutions.
+Lau, J.
+:[http://www.ifla.org/publications/guidelines-on-information-literacy-for-lifelong-learning?og=81 ''Guidelines on information literacy for lifelong learning: Final draft'']. The Hague: International Federation of Library Associations and Institutions, 2006.
 ==6.3 Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso)==

Bibliografia: differenze tra le versioni

Versione attuale delle 10:52, 22 feb 2016

1. Definizioni, concetti di base e standard

1.1 Definizioni e concetti di base

1.2 Gli standard dell'information literacy

2. La progettazione didattica

2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti

2.2 Le possibili tipologie di corso

2.3 Come si articola la preparazione di un corso

3. Gli aspetti istituzionali

3.1 La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders

3.2 Negoziazioni differenti per corsi differenti

4. L'organizzazione concreta

4.1 I tempi

4.2 Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto

4.3 Come pubblicizzare e promuovere il corso

5. La metodologia didattica

5.1 L'approccio in aula

5.2 Modalità comunicative

5.3 E-learning

6. La valutazione del percorso dello studente

6.1 Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)

6.2 Monitoraggio dell'apprendimento

6.3 Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso)

6.4 Modalità in autovalutazione

7. La valutazione della riuscita del corso

7.1 Valutazione del gradimento del corso

7.2 Autovalutazione e diario di bordo

7.3 Riprogettazione del corso

Menu di navigazione

Bibliografia: differenze tra le versioni

Versione attuale delle 10:52, 22 feb 2016

1. Definizioni, concetti di base e standard

1.1 Definizioni e concetti di base

1.2 Gli standard dell'information literacy

2. La progettazione didattica

2.1 Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti

2.2 Le possibili tipologie di corso

2.3 Come si articola la preparazione di un corso

3. Gli aspetti istituzionali

3.1 La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders

3.2 Negoziazioni differenti per corsi differenti

4. L'organizzazione concreta

4.1 I tempi

4.2 Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto

4.3 Come pubblicizzare e promuovere il corso

5. La metodologia didattica

5.1 L'approccio in aula

5.2 Modalità comunicative

5.3 E-learning

6. La valutazione del percorso dello studente

6.1 Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata)

6.2 Monitoraggio dell'apprendimento

6.3 Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso)

6.4 Modalità in autovalutazione

7. La valutazione della riuscita del corso

7.1 Valutazione del gradimento del corso

7.2 Autovalutazione e diario di bordo

7.3 Riprogettazione del corso

Menu di navigazione

Ricerca