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Introduzione: Finalità delle linee guida e le modalità adottate per la loro redazione (Alina)

Capitolo 1 Definizioni, concetti di base e standard (Massimo e Alina)

1. Definizioni e concetti di base
2. Gli standard dell'Information Literacy

Capitolo 2 La progettazione didattica (Silvia, Serena, Rossella e Rita)

1. Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni in/formativi degli utenti
   
2. Come si articola la preparazione di un corso
3. Esempi
   

Capitolo 3 La metodologia didattica (Alina e Fabio)

1. Teorie dell'apprendimento (se ne propone la cancellazione)
2. L'arsenale didattico
3. Interazione e cooperazione, lavoro di gruppo
4. Approccio "problem-solving"
5. Linguaggio e modalità comunicativa
6. Materiali didattici/Tecniche di presentazione
7. Elearning

Capitolo 3.1 La metodologia didattica (Alina e Fabio)

1. Interazione, cooperazione, problem solving
2. Modalità comunicative
3. L'arsenale didattico: materiali e tecniche
4. E-learning

Capitolo 4 Gli aspetti istituzionali e organizzativi (Elena e Massimo)

1. La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders
2. Differenti negoziazioni a seconda delle diverse modalità di erogazioni dei corsi
3. Come pubblicizzare e promuovere il corso
4. La logistica
5. I tempi
6. Iscrizioni

Capitolo 5 La valutazione (Christian, Claudio e Massimo Caravita)

1. Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata). In che modo? (test, elaborati, ecc.)
2. Monitoraggio dell'apprendimento.
3. Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso) In che modo? (test, elaborati, ecc.)
4. Autovalutazione
5. Valutazione del gradimento del corso
6. Valutazione del proprio insegnamento
7. Riprogettazione del corso
8. Esempi
9. Bibliografia

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