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Introduzione: Finalità delle linee guida e modalità adottate per la loro redazione (Alina)

Capitolo 1. Definizioni, concetti di base e standard (Massimo e Alina)

1. Definizioni e concetti di base
2. Gli standard dell'information literacy

Capitolo 2. La progettazione didattica (Silvia, Serena, Rossella e Rita)

1. Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni formativi degli utenti
   
2. Le possibili tipologie di corso
3. Come si articola la preparazione di un corso

Capitolo 3. Gli aspetti istituzionali (Elena e Massimo)

1. La negoziazione con i docenti e con gli altri stakeholders
2. Negoziazioni differenti per corsi differenti

Capitolo 4. L'organizzazione concreta (Elena e Massimo)

1. I tempi
2. Spazi, materiali/strumenti da utilizzare in aula, documentazione a supporto
3. Come pubblicizzare e promuovere il corso

Capitolo 5. La metodologia didattica (Alina e Fabio)

1. L'approccio in aula
2. Modalità comunicative
3. E-learning

Capitolo 6. La valutazione del percorso dello studente (Christian, Claudio e Massimo Caravita)

1. Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata). In che modo? (test, elaborati, ecc.)
2. Monitoraggio dell'apprendimento
3. Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso) In che modo? (test, elaborati, ecc.)

• Modalità in autovalutazione
• La valutazione d'aula

Capitolo 7. La valutazione della riuscita del corso (Christian, Claudio e Massimo Caravita)

1. La valutazione del gradimento del corso
2. L'autovalutazione e il diario di bordo

• Valutazione del proprio insegnamento

Riprogettazione del corso

APPENDICI

• Esempi rieditare e creare ancòre nei capitoli
• Bibliografia rieditare e creare ancòre nei capitoli

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