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Introduzione: Finalità delle linee guida e modalità adottate per la loro redazione (Alina)

Capitolo 1. Definizioni, concetti di base e standard (Massimo e Alina)

1. Definizioni e concetti di base
2. Gli standard dell'information literacy

Capitolo 2 La progettazione didattica (Silvia, Serena, Rossella e Rita)

1. Definizione dei destinatari e analisi dei bisogni in/formativi degli utenti
   
2. Le possibili tipologie di corso
3. Come si articola la preparazione di un corso
4. Esempi
   

Capitolo 3 Gli aspetti istituzionali (Elena e Massimo)

1. La negoziazione con i docenti e con altri stakeholders
2. Negoziazioni differenti per corsi differenti

Capitolo 4 L'organizzazione concreta (Elena e Massimo)

1. I tempi
2. La logistica
3. Come pubblicizzare e promuovere il corso
4. Iscrizioni

Capitolo 5 La metodologia didattica (Alina e Fabio)

1. L'approccio in aula
2. Modalità comunicative
3. L'arsenale didattico: materiali e tecniche
4. E-learning
5. Bibliografia METTERE INSIEME ALLA FINE IN APPENDICE?

Capitolo 6 La valutazione (Christian, Claudio e Massimo Caravita)

La valutazione del percorso dello studente

1. Valutazione ex ante (conoscenze/competenze in entrata). In che modo? (test, elaborati, ecc.)
2. Monitoraggio dell'apprendimento.
3. La valutazione d'aula. [fa parte del monitoraggio dell'apprendimento]
4. Valutazione ex-post (conoscenze/competenze acquisite grazie al corso) In che modo? (test, elaborati, ecc.)
5. Autovalutazione [la chiamerei in altro modo è un mezzo per fare tutto ]

La valutazione della riuscita del corso

1. Valutazione del gradimento del corso
2. Valutazione del proprio insegnamento [fa parte del punto precedente]
3. Autovalutazione e diario di bordo

1. Riprogettazione del corso

1. Esempi METTERE INSIEME ALLA FINE IN APPENDICE?
2. Bibliografia METTERE INSIEME ALLA FINE IN APPENDICE?

APPENDICI

1. esempi da creare METTERE INSIEME ALLA FINE IN APPENDICE?
2. bibliografia da creare METTERE INSIEME ALLA FINE IN APPENDICE?

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